学申请过程中使用成绩

Shakib5452

来帮助学校培养全面发展的学生。正如爱因斯坦所说并不是所有重要的东西都可以计算也不是所有可以计算的东西都重要。另类教育方法的例子例如道尔顿学校蒙台梭利学校斯坦纳学校和雷吉奥艾米利亚学校都是基于这样一个事实孩子们在好奇心的驱使下按照自己的节奏学习所有学校都注重以儿童为主导的探究性学习。教师是学习之旅的促进者和合作者。新西兰教授约翰海蒂关于可见学习的研究有力地说明了这一讨论。去年超过所美国大学接受了成员学校的学生。

本学年随着在大单的成员学 数字数据 校数量的增加这一数字将增加两倍以上。目前已扩展到美国以外的地区合作伙伴学校遍布全球个国家其中包括英国。提供了一个独特的机会让我们选择对英国一刀切的教育方式说不再有些人称之为平均主义。正如基金会最近的一篇文章指出的那样我们再次被封锁政府刚刚宣布考试将再次取消。这就提出了一个重要的问题如果我们可以在两年内不参加考试为什么还要坚持进行高风险的测试呢尽管我的学校教育教会了我重要的事实和数据但对我特别感兴趣的老师无疑对我产生了最大的持久影响。



当我离开学校时我所学到的知识如何结合起来或对我有帮助我很难理解。个性好吧没有多少时间来做这件事。反思以及其他人际生活技能直到大学才被提及。在许多学校离校系统中我不会毕业我不会做长乘法或除法更不用说微积分了。但是当我通过了考试从世界领先的大学毕业并拥有成功的职业生涯时学校系统肯定是有效的对吗个性这在学校教育中真的很重要吗如果学校教育的最终目标是获得成绩那么我们就已经达到了顶峰。然而如果我们同意生活不仅仅是成绩和上什么大学那么我们需要停下来进行深刻的思考。